Flash Baru

Baca selengkapnya »

Media Pembelajaran Gaya Sentripetal

Baca selengkapnya »

flash

Baca selengkapnya »

Conoh Rpp berkarakter

                                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

                                                                        (RPP)

Nama Sekolah                 : Mts Al-Fadliliyah

Kelas/ Semester               : VIII/ Genap

Mata Pelajaran                : Ipa Terpadu

Alokasi Waktu                 : 20 menit

       I.            Standar Kompetensi

Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

    II.            Kompetensi Dasar

Melakukan percobaan yang berkaitan dengan tekanan udara dalam kehidupan sehari-hari.

 III.            Tujuan pembelajaran :

1.      Melalui penjelasan oleh guru, peserta didik mampu menjelaskan pengertian tekanan.

2.      Melalui demonstrasi yang dilakukan oleh guru, peserta didik mampu menyelidiki proses tekanan di udara.

 IV.            Materi Pembelajaran

Tekanan adalah gaya yang bekerja pada permukaan benda tiap satuan luasnya. Dirumuskan dengan :

                                                   Dengan :  P = tekanan (N/m²)

                                                                  F  = gaya tekan (N)

                                                                  A = luas bidang tekan (m²).

                        Konsep tekanan identik dengan gaya, gaya selalu menyertai pengertian tekanan. Tekanan yang besar dihasilkan dari gaya yang besar pula, sebaliknya tekanan yang kecil dihasilkan dari gaya yang kecil. Dari pernyataan di atas dapat dikatakan bahwa tekanan sebanding dengan gaya.

                        Tekanan pada udara dipengaruhi oleh ketinggian. Semakin dekat ke permukaan bumi, tekanan udara semakin tinggi dan semakin jauh dari permukaan bumi tekanan udara semakin kecil. Tekanan udara muncul sebagai akibat berat partikel udara yang tertarik oleh gaya gravitasi bumi. Jika gaya tarik terhadap partikel hilang, maka partikel udara akan terbang ke luar angkas dan bumi tak memiliki atmosfer. Alat yang digunakan untuk mengukur tekanan udara adalah barometer.

                        Tubuh kita mengalami tekanan udara. Akan tetapi, kita tidak merasakanya. Hal ini karena tekanan udara yang mengenai tubuh kita diimbangi oleh tekanan darah dalam tubuh kita. Bahkan tekanan darah dalam tubuh kita sedikit lebih besar dari tekanan udara.

    V.            Strategi Pembelajaran

Pendekatan :  Induktif

Model         : Direct Instruction (DI)

Metode        : Ceramah, tanya jawab, eksperimen, dan penugasan.

 VI.            Kegiatan Pembelajaran

Tahapan	Kegiatan	Waktu	Life skill/ karakter/ interpreneur yang dikembangkan
Pendahuluan	a.                    Orientasi §  Guru mengucapkan salam dan  mengabsen siswa yang tidak hadir (Religius). §  Guru menyuruh salah seorang siswa untuk memimpin doa sebelum belajar dimulai ( Religius, Tanggung jawab) § Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa setelah melakukan pembelajaran dan siswa mendengarkanya (Rasa hormat, menghargai). b.      Apresiasi § Guru bertanya kepada siswa  “apa yang dimaksud dengan tekanan? ” c.    Motivasi Guru membawa 2 lembar kertas. “Mengapa pisau yang tajam lebih mudah memotong dari pada pisau yang tumpul?	3 menit	Religius, tanggung jawab, rasa hormat, kesadaran diri, rasa ingin tahu, uji diri dan potensi diri.
Kegiatan Inti	a.    Eksplorasi §  Guru bersama siswa melakukan persiapan untuk melakukan percobaan(Kerja sama, Tanggung jawab). §  Guru melibatkan siswa dalam melakukan kegiatan percobaan (Aktif, eksistensi diri, ketelitian) § Guru meminta siswa agar    memberika pendapatnya  tentang percobaan yang telah dilakukan (berfikir kritis, menyumbang ide ,percaya dir, displin, menghargai pendapat orang lain). § Guru menanggapi pendapat peserta didik dan memberi informasi/ menjelaskan konsep tekanan di udara(Rasa hormat, perhatian). b.   Elaborasi § Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa berdasarkan hasil demonstrasi yang telah dilaksanakan(percaya diri, disiplin, menyumbang ide). § Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberi informasi yang sebenarnya (berfikir kritis, menyumbang ide, menghargai pendapat orang lain). c.    Konfirmasi §  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompentensi dasar. §  Berfungsi sebagai fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,membantu menyelesaikan masalah. §  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. §  Memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisifasi secara aktif.	14 menit	kerja sama, tanggung jawab, aktif, eksistensi diri, ketelitian, berfikir kritis, menyumbang ide ,percaya diri, displin, menghargai pendapat orang lain, rasa hormat, perhatian,percaya diri.
Penutup	§  Bersama-sama peserta didik membuat rangkuman atau simpulan pelajaran. §  Memberikan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terpogram. §  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling. §  Guru mengintruksikan agar siswa membaca buku untuk materi yang akan datang. §  Mengucapkan salam dan berdoa kemudian meninggalkan kelas.	3 menit	Religius, berpikir, kreatif.

VII.          Media dan Sumber Belajar

1.      Alat dan bahan : Spidol, penghapus papan tulis, perlengkapan praktikum.

2.      Media pembelajaran :  papan tulis,model charta.

3.         Sumber belajar : Buku FISIKA, Budi Purwanto ,2003 ; Solo : Tiga Serangkai, LKS dan sumber lain yang relevan.

  VIII.     Prosedur praktikum

Lembar prosedur praktikum terlampir.

                                                                                    KISI-KISI SOAL

No	Indikator pencapaian kompetensi	Ringkasan materi	Indikator Soal	Bentuk Instrumen	Teknik Penilaian	Instrumen/ Soal	Kunci jawaban	Skor
1	Menyellidiki tekanan pada udara serta penerapanya dalam kehidupan sehari-hari	Tekanan adalah gaya yang bekerja pada permukaan benda tiap satuan luasnya. Dirumuskan dengan :                                              Dengan :  P = tekanan (N/m2)                F  = gaya tekan (N) A = luas bidang tekan (m2).                         Konsep tekanan identik dengan gaya, gaya selalu menyertai pengertian tekanan. Tekanan yang besar dihasilkan dari gaya yang besar pula, sebaliknya tekanan yang kecil dihasilkan dari gaya yang kecil. Dari pernyataan di atas dapat dikatakan bahwa tekanan sebanding dengan gaya.                         Tekanan pada udara dipengaruhi oleh ketinggian. Semakin dekat ke permukaan bumi, tekanan udara semakin tinggi dan semakin jauh dari permukaan bumi tekanan udara semakin kecil. Tekanan udara muncul sebagai akibat berat partikel udara yang tertarik oleh gaya gravitasi bumi. Jika gaya tarik terhadap partikel hilang, maka partikel udara akan terbang ke luar angkas dan bumi tak memiliki atmosfer. Alat yang digunakan untuk mengukur tekanan udara adalah barometer.	Dapat menjelaskan pengertian tekanan Melakukan uji pengamatan tekanan di udara	Uraian Uji petik kerja produk	Tertulis Tertulis	1 Apa yang dimaksud dengan tekanan? 1.     Apa yang terjadi pada air, gelas dan karton? Mengapa demikian!	tekanan adalah gaya yang bekerja pada permukaan benda tiap satuan luasnya. Air tidak akan tumpah dalam beberapa saat. Karena ada tekanan udara yang menekan kertas ke atas yang besarnya lebih besar dibandingkan dengan tekanan yang ada di dalam gelas. Diantar air dan kertas tidak terdapat udara, yang mengakibatkan air akan tertahan di atas karton. Namun apabila kertas karton tersebut basah karena kertas itu mampu menyerap air, maka lama kelamaan karton tersebut akan basah dan akan mengakibatkan permukaan kertas tidak rata yang tidak mampu menahan air di atasnya	30 70

Format penilaian I   

                                    Format Penilaian Karakter dalam Kelas

No

Nama Siswa

*Karakter yang dinilai

Rasa hormat

Menyumbang ide

religius

Menyimak

Uji diri

menghormati

disiplin

Berfikir kritis

Percaya dirri

Tanggung jawab

ketelitian

Tidak putus asa

aktif

menghargai

1

2

3

4

5

6

                  

      ** keterangan :

      BT = Belum  Terlaksana (X)

      ST = Sudah Terlaksana (Ö )

Format Penilaian II

                                    Pemahaman dan penerapan konsep (kognitif)

No	Nama Siswa	Aspek yang dinilai					Jumlah Skor
		A	B	C	D	E
1
2
3
Dst

Keterangan aspek yang dinilai :

A= Kemampuan menyampaikan pendapat/ide

B=  kemampuan menyampaikan informasi

C= Kemampuan mengajukan pertanyaan

D= Kemampuan mengajukan argumentasi untuk menolak pendapat teman

E= Kemampuan peserta didik untuk menyelesaikan tes tulis yang diberikan.

Cara penilaian:  1 =Sangat kurang               4 =baik

   2  =kurang                         5 =sangat baik.

                           3 = cukup

Nilai =  x 100 %                                                                

*Nilai maksimun = 100

Format Penilaian III

                                                Penilaian Afektif

No	Nama Siswa	Aspek yang dinilai					Jumlah Skor
		1	2	3	4	5
1
2
3
Dst

Keterangan : 1 = Tidak terlambat                             4 =Membawa catatan

                       2 =Santun dalam berkomunikasi        5 =kejujuran

                       3 =Mengerjakan latihan

Cara penilaian:  1 =Sangat kurang               4 =baik

   2  =kurang                         5 =sangat baik.

                           3 = cukup

Nilai =  x 100 %                                                             

   *Nilai maksimun = 100

Format Penilaian IV

                                                Penilaian Psikomotor

No	Nama Siswa	Aspek yang dinilai					Jumlah Skor
		1	2	3	4	5
1
2
3
Dst

 Keterangan : 1 = Menjawab pertanyaan                         4 =Tepat waktu menyelesaikan tugas

                       2 =Memberikan tanggapan                       5 = Memberikan pendapat.

                       3 =Bertanya

Cara penilaian:  1 =Sangat kurang               4 =baik

   2  =kurang                         5 =sangat baik.

                           3 = cukup

Nilai =  x 100 %                                                               

 *Nilai maksimun = 100

                                                                                                Bandung, 26 Desember 2011

Mengetahui,

Dosen Pembimbing                                                                 Guru Mata Pelajaran

Drs. Yudi Dirgantara,M.pd                                                    Evi Mulyati Pertiwi

NIP : 19671215994031006                                                    NIM : 1209207023

Lampiran

                       

                                                Tekanan Udara

Tujuan               : menyelidiki proses tekanan udara

Alat dan bahan  : 1. Kertas karton     (1 lembar)

           2  Air                   ( secukupnya)

           3  Gelas                   (1 buah)

Langkah-langkah kegiatan :

2.         Persiapkan alat dan bahan

3.         Masukin air ke dalam gelas secukupnya.

         

 

4.         Letakan sebuah karton di atas gelas.

4.         Balikan gelas ke bawah, dan lepaskan tangan dari kartu

5.         Amati apa yang terjadi pada air, gelas dan katon tersebut! Mengapa demikian?

Pertanyaan :

1.         Apa yang terjadi pada air, gelas dan karton? Mengapa demikian!

2.         Apa yang dimaksud dengan tekanan?

Jawaban :

1.      Air tidak akan tumpah dalam beberapa saat. Karena ada tekanan udara yang menekan kertas ke atas yang besarnya lebih besar dibandingkan dengan tekanan yang ada di dalam gelas. Diantar air dan kertas tidak terdapat udara, yang mengakibatkan air akan tertahan di atas karton. Namun apabila kertas karton tersebut basah karena kertas itu mampu menyerap air, maka lama kelamaan karton tersebut akan basah dan akan mengakibatkan permukaan kertas tidak rata yang tidak mampu menahan air di atasnya.

2.      Tekanan adalah gaya yang bekerja pada permukaan benda tiap satuan luasnya.

 

Baca selengkapnya »